2º Seminario. 1ª sesión. "El retorno de lo incomprendido". "A Propósito de la Construcción de la Ciudad: El SIAC 2". "Relatos a la Espera, Creíbles y Memorables: La Habitabilidad"

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2 years ago
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Ciclo: "El Retorno de lo Incomprendido". Seminarios de Lectura en la Biblioteca de la ETSA de Sevilla
Seminario: 2º. Seminario "A Propósito de la Construcción de la Ciudad: El SIAC 2" del Proyecto "Route 72", El Retorno de lo Incomprendido
Sesión:
Título: Relatos a la Espera, Creíbles u Memorables: La Habitabilidad
Fecha y lugar de celebración: 8 de marzo de 2016. En Sala de trabajo en Grupo de la Biblioteca

Información adicional:

El Grupo de investigación (HUM 711) ha promovido, en colaboración con la Biblioteca de la ETS de Arquitectura de Sevilla y las editoriales Recolectores Urbanos y Vibok, un proyecto de Seminarios de transferencia, basados en la investigación transversal producida en los últimos años por los miembros del Grupo, titulado "El regreso de lo incomprendido".

A lo largo de 2016 se celebrarán varios seminarios que pretenden convertirse en una hoja de ruta o itinerarios de biblioteca, en ellos se proponen una serie de lecturas agrupadas por temas, que consideramos merecen ser devueltas al centro del debate. Se inicia con cuatro intervenciones dedicadas respectivamente a Teoría / Arquitectura, Tendenza / Literatura, Arquitectura y Patrimonio Cultural.

Información sobre el  2º Seminario:

Con esta segunda convocatoria de “Route 72, El regreso de lo incomprendido”, el Seminario “A propósito de la construcción de la ciudad: el SIAC 2”, pasamos de movernos por el intenso periodo que va desde 1945 a 2016 propuesto en el primero para registrar lo que ha sido y es la arquitectura actual, a situarnos en un acontecimiento celebrado en Sevilla en septiembre 1978 y que identificamos con el II SIAC (2º Seminario Internacional de Arquitectura Contemporánea).

Volvemos, no sin recelo, sobre este momento tan sustancial de lo que ha acontecido en estos casi 40 años de producción y crítica arquitectónica andaluza, para activar los objetos allí encontrados e introducir una narrativa de acompañamiento que lo convierta en lugar de la memoria. Porque recuperar esta historia aún cercana, activarla a través de los pequeños relatos que la hicieron posible es un modo de actualización de nuestra experiencia capaz de transportarse más allá del presente.

Se plantea la revisión y nueva comprensión de un fenómeno (experimentado, atesorado e informado) que debe ser activado, “desplegadosobre una mesa más extensa y mejor iluminada”, a través de trayectos interpretativos capaces de traer a la superficie de la vida de la Escuela un conocimiento y unas acciones producidas en el pasado y que, sin embargo, tienen una relevancia no del todo analizadas hasta este momento.

Se trata de abrir rutas no marcadas por la crítica institucionalizada o los popes que deciden las puertas de entrada o salida de la consulta, de reconocerse en ese universo por medio de figuras o constelaciones capaces de informar sobre distintas relaciones y plantear un cosmograma donde se decanten otras posibilidades del conocimiento. En esa rehabilitación del olvido encontramos tanto la libertad de actuar como la pertinencia y utilidad de tal tarea para los momentos que corren para la arquitectura y, por ende, para su docencia.

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